活动目标：

1. 在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2. 激发幼儿喜欢同伴的情感。
3. 能简单复述儿歌，并根据自己的理解，尝试改变儿歌中的名称。

活动准备：

1. 课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
2. 树林场景布置。

活动过程：

一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

1. 师：孩子们，这是什么地方？原来这是一片树林。
2. 今天有个小动物也来到了这里，听，是谁来了？（播放小鸭的叫声）孩子们，你们猜这是谁？哦，嘎嘎叫的是小鸭子。
3. 你们看，这是一只怎样的小鸭？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
4. 小鸭要找朋友玩，我们看看它都找了谁做朋友？

二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

1. 小鸭走呀走，找呀找，找到了哪个好朋友呢？（小兔）你是怎么看出来的？（小兔的耳朵长长的）。
2. 小鸭对小兔说了什么？我们来听听。（播放录音）小鸭说：“小兔小兔，我爱你，你是我的好朋友。”
3. 小鸭找到了小兔做朋友，它可高兴了，那它还会找谁做朋友呢？
4. 孩子们，你们猜对了，小鸭又找到了小鸡、小牛做好朋友，它们在一起玩得可高兴了。
5. 小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。

三、游戏：找朋友

1. 小鸭找到了好朋友，我们的宝宝们是不是也有很多好朋友呀？我们也来找找好朋友，找到好朋友后，我们对好朋友说：“XXXX，我爱你，你是我的好朋友。”
2. 宝宝们，小鸭找到了这么多好朋友，你们想不想也有好朋友啊？那我们一起去外面找找吧！

教学反思：

本次活动中，我利用情境导入，激发孩子们的兴趣，通过课件的展示，让孩子们感受小鸭找朋友的快乐，同时也激发了他们想要找朋友的愿望。在活动过程中，我注重引导孩子们的语言表达，通过复述儿歌、改变儿歌中的名称，让他们更深入地理解和运用语言。但是，在活动过程中，我也发现了一些不足，例如，对于小鸭找朋友的环节，可以更加生动地呈现，让孩子们更加投入；对于孩子们的语言表达，应该更加注重引导和鼓励，让他们更加自信地表达自己的想法。

通过本次活动，我深刻体会到，在教育教学过程中，我们应该注重孩子们的兴趣和需要，通过生动有趣的情境和丰富多样的活动，激发他们的学习热情和主动性，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。

小百科：朋友是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。